河南省教育厅办公室关于进一步增强中小学教职工培训质量管理工作之通告
通告时间: 2014-07-02   浏览次数: 167
 

 

河南省教育厅办公室关于进一步增强中小学教职工培训质量管理工作之通告

 

浙教办师〔201414

各市、县(特区、特区)环保局,各有关高校,各国教师培训机构:


   
随着我省中小学教职工专业发展培训制度的深切推行,近日各地广泛重视和提高了老师培训工作,培养之主动和弹性增强,培养资源越来越丰富,培养作用不断显现。但也存在着一些培训针对性不够强、情节泛化、艺术单一、管理不严、质监督薄弱等问题。重组群众路线教育实践活动中听取的视角和建议,副中心解决突出问题出发,现就进一步增强教师培训质量管理工作通知如下。
   
一、切切实实提高对教职工选课的不利指导。自治州、特区、县(特区、特区)要成立分工,发挥各自优势,形成有序培训格局。客观控制指令性骨干教师培训比例,增长自选项目比例,最大限度保障教师的选择权。
   
各培训机构要准确把握教师专业发展不同阶段的特性和准则,分层分类设计培训项目。要为师长提供更多的扶植信息,在塑造方案中清晰界定培训对象的层系、品种,详细描述培训目标、学科(环节)安装和培养方式,并对重点学科(环节)情节及授课教师专长作必要介绍,以便教师充分了解,是的选课。
   
各中小学校要增强对教职工选课的指点,扶持教师选择适宜自己发展阶段和有利于弥补自身专业发展短板的扶植项目,并将教师参加专业发展培训与学校教师队伍建设有机构成,有目的、竞争性地提升教师综合素质和教育教学能力。
   
二、增加和规范化教师培训资源。村级建立教师工作室,振兴包括教育教学理论专家、一线优秀教研员和课程教师、棚外培训专家在内的优质培训专家资源库。自治州农大师干训中心要着力抓好全省教师培训队伍建设之办案,有周期性地进行培训,提升队伍整体水平。到处要增强培养者队伍建设,重视发掘和培训本土具有丰富教学经验的轻微优秀教师,并将他充实到培养师资队伍中,同时积极采用本地区外的优质师资,规范化培训师资结构。勉励省、特区培训机构与县(特区、特区)老师进修学校开展深层次合作办学,提醒和支持薄弱地区教师培训机构加强能力和水准。
   
增加教师培训项目、学科,特别是面向紧缺学科和学段的种类,合同教师选课需求。引导各培训机构贴近基础教育需求,规范化课程内容,更新培训模式,加强培训之引力和实效。艰苦奋斗加大优秀培训课程资源利用渠道,逐步建设免费、绽开的优质网络课程资源库,水上网下相结合有效进行教师培训。
   
三、从严教师培训过程管理。从严培训项目专职管理人员制度,整整培训项目都不能不配备专职班主任,关键教师培训项目或规模较大的种类,还须增加配备专职项目负责人。执行培训项目日志管理制度,培养项目班主任需每天对培训实施情况特别是参训学员出勤和自诩情况进行记录,对培训课程及教职工适时开展满意度测评。从严参训纪律管理,学生参训一般不予准假,确有突出情况请假的,名将在塑造学时记录中扣除相应缺课时间;90学时及以上集中脱产培训缺课时间超过五分之一之,反对结业、不记学时(学分);学生参训之间发生严重违纪违法行为的,应立即停止其培训,反对结业、不表学时(学分)。培养机构要适时将不予结业学员的动静抄告其所在教育局和学校。从严培训承诺兑现,培养方案经审核公布后,必须严格实行,不准随意调整或减少培训课程和环节、调换培训专家、调减培训课时。实践方案较公布方案发生根本调整之,需报经相应的启蒙行政部门同意,并提前告知参训学员并作出充分表明,兴许学员退选。从严学员学习过程评价,培养项目各重点学科和执行环节,都不能不有显著的对象、渴求和作业,90学时及以上的扶植项目,须设有结业考核。
   
专科开展中小学教职工培训必须履行校级层面的联合管理,二级学院应结合其规范优势开展相关培训。
   
四、成立相互制约的园丁培训质量反馈制度。成立参训先生、培养机构、培养者相互评价、相互制约机制,全面评价系统,执行网上覆盖全员和总体项目的集训先生评项目、评教师培养机构和先生评学员培养师资与培育机构互评制度,对根本项目要增加对每位授课教师和各培训环节的好评,评论结果以相当措施反馈给参训先生、南开、老师培训机构和相关教育行政部门,副教、学、管三地方着手,大干教师培训质量。
   
五、进一步增强教师培训之评奖和激励。各国教育行政部门要高度重视对教职工培训质量的治本与监督,村级成立河南省教师教育质量监控中心,办案、提醒和执行对全乡教师专业发展培训之品质监督。到处要肯定教师培训质量监督部门或单位,承担对所属教师培训机构(或经其资质认定的扶植机构)及其实施的扶植项目质量的治本。
   
成立健康教师培训质量检查制度,到处每年至少抽查20%的扶植项目(含校本研修)。成立教育行政部门领导定期进培训课堂听课制度,监管培训工作教育局长每年随机听课不少于2先后,另外相关管理人员每年随机听课不少于4先后。提高第三方专业机构对教职工培训质量的评分,名将教师培训纳入教育督导的首要内容,为期公布监督结果,盛大培训质量问责。要将教师培训质量评价情况纳入对各地教育行政部门、各中小学校和先生培训机构的疗效考核,名将培训质量的好评结果表现培训机构资质认定、品种承办、电价奖励的首要依据。各培训机构要在培训班开课前5远处,名将培训课程表公布在教师培训管理平台上,便于培训质量监督部门随机抽查。
   
提高对教职工培训机构的激发,各国教育机构委托培训应与培育机构工作效能尤其是品质挂钩。成立教师参训激励机制,名将教师参加培训情况表现教师本人年度考核、为期注册、职务和职称晋升的首要依据之一,并与培育经费报销挂钩。
   
六、以不变应万变疏导和轻松工学矛盾。到处要增强对各机关各类教师培训之办案管理,客观配置国家、自治州和当地教师培训,办案其他部门对教职工安排的扶植,避免政出多门、多头组织重复培训,艰苦奋斗化解集中调控教师参加培训引起的工学矛盾。要维护教师参加培训之独立选择权,相当控制计划指令培训,避免将计划指令培训变相作为独立选择培训实施。要方便增加暑期培训项目,面向初三、高三毕业班教师的扶植项目,培养时间应尽量安排在暑期之内。兴许90学时及以上培训项目的论战培训与执行培训分阶段进行(即理论培训安排在暑期,执行培训安排在学期中,但最多不超过2段)。南开要在坚持不懈教师自主选择培训之大前提下,提高科学筹划和准备,布局教师有序参加培训,避免培训人数及学时的升降,艰苦奋斗化解工学矛盾。


河南省教育厅办公室
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