河南省教育厅关于加深教师教育改革的执行意见
通告时间: 2014-07-02   浏览次数: 680
 

 

河南省教育厅关于加深教师教育改革的执行意见

 

浙教师〔201441

 

各市、县(特区、特区)环保局,有关高校:
   
为深入贯彻落实《研究院关于加强教师队伍建设之视角》、《电力部、江山发展和改造委员会、外交部关于加深教师教育改革的视角》和《河南省人民政权关于加强教师队伍建设之执行意见》,更好地适应和劳务基础教育改革与提高,陶铸造就高素质专业化教师队伍,现提出以下实施意见:
   
一、构建具有湖南特色的近代教师教育系统
   
成立以师范院校为基点、竞争性大学参与、中央教育行政部门支持、高等学校与清华大学(包括:幼儿园、一般说来中小学、中等职业学校、高教学校等,下同)协同联动、规模结构合理、绽开灵活、与福建教育现代化发展相适应的园丁教育系统。
   
再接再厉引导各级各类举办教师教育的学校,针对我省基础教育(含中等职业教育,下同)改制与提高急需,根据各自办学优势,准确定位、错位发展、办出特色。再接再厉争取与外交部共建师范大学。运用得力方法,勉励中小学校主动参与教师教育,促进培养部门与用人单位的搭档联动。推进江西省教师教育联盟建设,提高教师教育协同创新工作。执行村级教师培养基地建设计划,关键提高学前教育、高教、中等职业教育及其它紧缺学科师资的培训,规范化完善教师培养结构。
   
全面以肩负教师教育院校为基本、中央教师培训机构为基点、校本培训基地为基础、近代远程教育为支撑的自治区、特区、县、校四级教师培训体系。执行教师培训机构标准化建设计划,推进县级教师培训机构与教研、研制、电教等机构的结合与联合。
   
二、改制师范生招生和培训制度
   
是的筹划和确认教师教育类专业的培训规模、层次及类别,办案安排招生计划,艰苦奋斗使招生培养与老师岗位需要相连接。改制教师教育类专业招生方式,扩张推广学业水平测试、综上所述素质评价和高等学校招生考试相结合的三位一体综上所述评价等选拔方式,艰苦奋斗选拔乐教适教的美妙学员就读教师教育类专业。
   
更新培养制度。探讨建立招收职业学校毕业生和企业技术人员培训职业教育师资制度。探讨建立负责教师教育本科学校与国家示范性(基本)高职院校、大型集团合并定向培养职教师资制度。勉励开展定向农村小学全科先生培养试点。加强师资培养层次。探讨“4+2”春风化雨硕士层次的园丁培养改革试点,扩张面向职教教师和面向中小学一线教师的启蒙硕士培养规模。小学教师在本科及以上层次培养;高教教师在学院及以上层次培养。
   
三、推进教师教育协同创新
   
构建高等院校、春风化雨行政部门和中小学协同培养造就师资机制。推进中小学老师发展学校振兴,建成一股省级示范性教师发展学校,形成高校与清华大学合作发展一体化,促进高校与清华大学相互支持、互利双赢。老师发展学校为师范生培养和联大教职工培训提供岗位实习和执行培训基地,分配优秀教师参与师范生培养和先生培训工作,接到承担教师教育高校教师的挂职锻炼等。总体高校积极支持教师发展学校的腾飞,与老师发展学校共同研究和消灭教育教学改革提高中的问题,提醒校本研修和教学科研,促进教师发展学校教师专业发展。各国教育行政部门要制定政策措施,再接再厉支持中小学校与相关高校合作申报建成教师发展学校,在经费安排、人口编制、评优晋级等方面,对教职工发展学校及参与教师给予倾斜,并将教师发展学校工作进行情况列入对该校发展性评价考核的加分因素;勉励有条件的中央支持教师发展学校建设必要的存在和教学设施。
   
各国教育行政部门及高等院校,要创新机制,再接再厉吸引和合并大型集团共同负责职教师资的培训造就工作。
   
四、提高教师教育专业和学科建设
   
执行省级典型教师陶铸计划。大力提高教师教育专业建设,援助建设一股教师教育任重而道远学科(研讨基地)和标准,在关键学科(研讨基地)和劣势(特色)专业等省级重点项目建设中给予重点支持。担负教师教育的高校,要加强引领、劳务和积极向上适应基础教育改革与提高之发现,办案调配学校内部人力、物力、资金,副政策、制度上维护教师教育各项任务的成就。
   
强化教师教育课程改革。振兴浙江省教师教育专业平台课程,建成一股浙江省教师教育网络精品课程和先生教育特色课程。担负教师教育的高校要认真贯彻执行国家教师专业标准和先生教育课程标准,开足开好老师教育课程;要依据本校优势特色和对象一定,深入进行课程体系和教学模式改革,改善教学内容,更新教学方式和手法;要具体提高实践教学环节,成立全面的见习、实习、研习一体化实践教学课程体系,制订并履行师范生实践教学规程,切切实实贯彻师范生到人大教育实践不简单一个学期制度,全面教育实习驻队指导制度,艰苦奋斗加强师范生培养质量。
   
提高师德教育和先生养成教育。要把教师职业理想教育、学术规范教育、法制教育以及思维健康教育步入师德教育内容。提高师德教育课程建设,仔细筹划师德教育的有效性载体,更新师德教育内容、分立式和措施,提高教育的盲目性和卓有成效。
   
五、全面教师专业发展培训工作
   
健全履行中小学教职工专业发展培训制度,全面培养机构开放竞争、集训先生自主选择的体制。勉励各地探索学校教育、岗位教育和自己教育有机构成之园丁专业成长模式,成立调动教师自我提高积极性的体制。研讨教师专业成长规律,探讨建立教师培训学分管理制度。提高对培训项目的品质监督和评估指导,健全推进教师培训管理自动化。
   
关键提高农村中小学教职工、幼儿园教师、高教教师、职业学校双师型老师、学科骨干教师和校(园)长培训。执行浙派名师名校长、学科带头人、基本校(园)长、职业学校双师型和专业课教师、基本培训者、高教教师等六大教师培训工程。名将民办中小学校教师纳入教师培训体系。全面校本研修制度,增长研修形式和水资源,提升校本研修水平,切切实实发挥校本研修的底子作用。
   
更新教师培训模式,规范化教师培训内容,注重教师的职业道德教育和思维健康疏导。勉励和引导不同种类教师培训机构协同开展培训,切切实实加强培训之盲目性和必要性。提高优质教师培训课程资源建设,形成资源共建共享平台。成立省教师专业发展专家委员会和剧组,提醒全省开展中小学教职工专业发展培训。推动信息技术与老师培训之吃水融合,探讨混合式培训、网络研修等新式培训模式,促进教师自主学习。
   
担负教师教育的大学要将教师培训工作与老师培养工作并重,显然专门教师培训机构和职业人员,把教师参与人大教职工专业发展培训视同为给本科生上课,并投入高校教师教学业绩考核范畴。
   
六、提升教师教育工作者队伍素质
   
担负教师教育的高校须配足配齐教师教育类学科教师,关键提高学科教学论和实习指导教师队伍的振兴。全面承担教师教育类学科教师分类管理和考核评价办法,在各个高层次人才队伍建设中给予倾斜。
   
提高兼职教师队伍建设,可以中小学教职工占教师教育类学科教师的比重不少于20%。把参与高校师范生培养、参与人大教职工培训工作情况,表现中小学正高级教师职务评审的首要依据。慎选若干师范类高校,探讨建立最佳教师工作流动站,发挥特级教师在教师培养中的作用,提升特级教师的论战水平和研讨能力。执行承担教师教育类学科的高校教师定期到人大挂职制度,40岁以下相关教师每五年应到人大从事不简单一个学期的启蒙教学工作,并作为高校教师职务晋升的首要依据。
   
提高培养机构师资队伍建设。实施培训者入职培训、白领提高培训制度,探讨加强中小学教职工培训者专业化建设之有效性途径。执行省级优秀骨干培训者培训计划。成立动态调整之扶植专家库。
   
七、强化教师资格制度改革
   
健全履行国家教师资格考试制度。全面师范生和非师范生参加教师资格考试的大政方针,逐步树立非师范毕业生参加教师资格考试须有先生教育类学科学分和教育实践经验要求的大政方针。勉励有条件的地段建立新入职教师见习期脱产培训制度,使得提高新先生的启蒙教学能力水平。健全推进教师资格定期注册制度,从严教师资格和准入标准。名将教师培训学时(学分)表现教师资格定期注册、老师考核和职务(职称)评聘的不可或缺条件。
   
八、进行教师教育质量监督和绩效评估
   
再接再厉推进教师教育类专业认证及评估工作,盘活本科师范院校和先生教育专业相关审核评估工作。依托相关社会机构宣布浙江省教师教育质量年度监测报告。全面教师培训机构资质认定、为期评估和条件建设工作。成立教师教育项目过程监控机制,切切实实加强师资教育项目的振兴效益。进行教师培养和培养之专项督导工作,名将贯彻执行教师专业标准、老师教育课程标准和进行教师专业发展培训等景象纳入教育督导。成立教师培训工作绩效考核制度,并将考核结果与财政经费补助挂钩。
   
九、增长教师教育经费投入
   
成立稳定的园丁培训拨款机制。到处每年应按省政府规定的广大于地面教职工工资总额3%的比重单列教师培训专项经费,并投入各级政权教育事业经费经常性开支年度决算。南开要按照不少于学校年度日常公用经费总额的10%用于本校教师培训工作。
   
到处新增教育经费应把教师培养造就作为投入重点之一,关键提高对教职工发展学校的支持,护卫其发挥作用。高等院校要成立师范生教育实习经费保障体制,根据师范生教育实践的新要求,加强师范生教育实践经费生均标准。
   
村级设立中小学教职工教育专项基金,支持实施中小学校骨干教师省级培训计划、浙派名师名校长培养工程、职业学校教师素质提升工程、老师名校长工作室和县级教师培养基地等建设。


河南省教育厅
2014
48

 

 

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